“Gêneros Textuais:Uma Questão de Necessidade Social”

4ª oficina


No dia 08 de maio de 2009,nos encontramos mais uma vez para trabalharmos a 4ª oficina do GESTAR II,a TP3 unidade 9,gêneros textuais.
Iniciamos com um slide “FAUNA”,o qual relata 40 conselhos para viver feliz.Em seguida fizemos uma leitura compartilhada “A PALAVRA”,de Rubem Braga,a qual nos possibilitou refletirmos importância do trabalho com variedades de gêneros textuais em sal de aula,entretanto nunca sabemos o que pode tocar um indivíduo,ele pode se deixar tocar por algo que jamais pensamos;um poema,um conto,um noticiário...O texto foi bastante comentado pelos cursistas,levando-os sempre a questionamentos pedagógicos,inclusive o conhecimento prévio do aluno que deve ser aproveitado.Abri espaço para a transposição didática e na verdade, os professores não trouxeram a a plicação do avançando na prática,segundo eles,o tempo não foi suficiente,mas aproveitaram para expressar sua práticas diárias,dentre vários comentários,um professor relatou sobre um trabalho desenvolvido,referente as fábulas,com várias versões,fez a utilização dos elementos da fábula em outros gêneros textuais(crônicas,notícias em jornais,fatos do cotidiano do aluno...)Em relação a outras atividade relatadas,percebi que fazia necessário algumas ampliações e encaminhei uma readaptação enquanto proposta do gestar.Pelo fato de termos alguns professores fora da área,ou até mesmo estudando se graduando.Pude perceber que alguns ainda não tinham se identificado com a proposta do gestar,por ter dito pouco contato com o referente assunto.
Retomei a explicação repassando os objetivos do assunto.Introduzi gêneros textuais,enquanto diferença e semelhança em diversos contextos de uso lingüístico,competência sócio comunicativo e as características que levam a classificação de um gênero.Organizei um slide sobre texto,o que é?para que serve?gêneros literários e não literários.Apresentei uma lista de gêneros...e algumas pistas textuais,em relação a um texto não verbal em slide.Os cursistas contribuíram muito nesse processo,se envolveram bastante.Concluímos que é possível sim,trabalhar com gêneros,envolvendo características diversificadas,com vários textos,sendo assim o aluno pode compara-los e diferencia-los .Ex;uma bula de remédio de um jornal...
Em seguida trabalhamos uma atividade retirada do AA3,redescobrindo gêneros textuais:um conto de Drumonnd “ESSAS MENINAS” .Foi trabalhado em dupla e logo após socializaram.Trabalhamos também em slide algumas características de intertextualidade “O PODER DA IMPRENSA”,com o gênero jornalismo,enfatizando o conto de “ chapeuzinho vermelho” em vária dimensão social do letramento,utilizando textos de diversos gêneros;reportagens de jornais e revistas,entrevistas,propagandas,notícias,humor...,explicamos que há várias formas de relatar, objetividade e subjetividade,as diferentes habilidades exigidas par a leitura de diferentes textos numa mesma reportagem.
Fiz encaminhamento de estudo da oficina 10,11,12,13,e o aplicando na pr´tica da 10 e 12 ,organizado dentro de uma següencia didática,para o próximo encontro no dia 30 de maio.

VERONICA RIBEIRO DA SILVA –NOVA UBIRATÃ- MT

ENCAMINHAMENTOS PARA A PRÓXIMA OFICINA

FIZEMOS ALGUNS ENCAMINHAMENTOS PARA QUE OS CURSISTAS SE ORGANIZASSEM NAS SUAS ESCOLAS,ENQUANTO GRUPO DE ESTUDO , PROPOSTAS PARA OS POSSÍVEIS PROJETOS.E O ESTUDO DAS TPs 9 e 10,PARA OS PRÓXIMOS ENCONTROS.


UM ABRAÇO.

OBSERVAÇÃO;ainda essa semana enviarei o relatório da próxima oficina.

PROJETO POR APRENDIZAGEM

3ª OFICINA

“É caminhando que se faz o caminho”

PROJETO POR APRENDIZAGEM

No dia 25 de abril de abril do ano de 2009,num sábado,nas dependências da escola municipal “TANCREDO NEVES”,ocorreu um encontro de 4 horas,referente ao Gestar II..Iniciamos com um vídeo”MOTIVAÇÃO COM O MAIOR EMPREENDEDOR DO MUNDO”,com duração de 5minutos.Em seguida uma leitura compartilhada “AS TAREFAS DA EDUCAÇÃO” de Rubem Alves. Foi feito bastantes comentários. Nessa data ainda não tínhamos recebido os materiais do gestar em nosso município,então decidimos antecipar algumas questões...De repente na mesma semana chegaram os matérias,mas os cursistas haviam tidos acessos á leitura desses impressos.Resolvemos implementar nossa pauta com um dos itens;entrega e manuseio dos referidos materiais do gestar II.

Fizemos a exploração da dinâmica das oficinas,trabalhamos algumas atividades ainda do guia geral.Ocorreu a plenária,com muito envolvimento dos cursistas.Conceituaram o processo ensino- aprendizagem,como “o processo pelo qual passamos para a internalizar conhecimentos que ocorre através da mediação”.Outros grupos:com “resgate de conhecimento prévio ,busca de conhecimentos ,trocas de experiência...interação entre o professor e aluno.Sendo o professor neste processo um mediador,orientador,motivador e um constante transmissor de idéias.Para a maioria dos cursistas a realização do gestar II na prática;imaginam que acontecerá com construção de muitas novas sugestões de práticas melhores para a sala de aula,de maneira motivadora e dinâmica,interagindo entre professores,alunos ,família,coordenação e direção.E que esta parceria terá uma participação lucrativa.Pois todos estariam trabalhando em prol de uma mesma situação: ENSINO-APRENDIZAGEM de maneira diferenciada e qualificada.
No segundo momento fizemos uma oficina referente a PROJETO DE APRENDIZAGEM,com o objetivo de explicitar os recursos para a construção de aprendizagem e especificar projeto pedagógico e projeto por aprendizagem.Após feita a apresentação de slides,alguns professores comentaram que já haviam feitos experiências com algumas características de aprendizagem por projeto e se surpreenderam muito,com as informações que os alunos trouxeram.Após bastantes esclarecimentos,concluímos que aprendizagem por projeto,é de grande importância á nossas práticas pedagógicas,pois irá possibilitar oportunidades de melhorias na aprendizagem através de um trabalho cooperativo.Nessa reciprocidade o professor é tão aprendiz quanto o aluno,dessa forma formará um ambiente construtivista.È preciso trabalhar o aluno á percepção de seu próprio valor,promover a auto estima e a felicidade de conviver e cooperar.E com isso estimular a livre expressão de cada um.
Sabemos que o termo projeto é bastante recente em nossa cultura.Contudo os cursistas dispuseram tentar traçar esses caminhos ás suas práticas pedagógicas.Acharam muito interessante...Mais ainda temos muito á pesquisar e aprender...
Essas contribuições de projeto por aprendizagem foi feita através de socialização com a equipe do gestar II,do município de SINOP e a partir dessas informações ampliei pesquisas,conforme referências bibliográficas:NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro.pedagogia dos projetos.E KLEINAN,Ângela B. Leitura e interdisciplinaridade:tecendo redes nos projetos da escola /ângela B. Kleinan,Silva E. Morais-Campinas,SP:Mercado de Letras,1999-(coleção idéias sobre aprendizagem) ,OLIVEIRA,Ana Arlinda de.Estrutura

Veronica Ribeiro

Nova Ubiratã - MT