DÉCIMO QUINTO ENCONTRO TP2

DÉCIMO QUINTO ENCONTRO TP2
UNIDADE 7 OFICINA 4



Retornamos as atividades no período vespertino,para trabalharmos a quarta oficina do décimo quinto encontro do tp2,com o tema;A arte:formas e função.Objetivando,desenvolver a leitura e a produção de texto dos cursistas.Iniciamos fazendo a leitura do texto “ampliando nossas referências”,páginas;98,99,100,em seguida debatemos e expusemos os pontos principais:A arte e o cotidiano,Arte como interpretação da realidade,As funções da arte,A expressividade da linguagem figurada.Os professores tiveram uma participação muito boa em relação a esses tópicos,pois os conteúdos citados são constantemente explorados em sala de aula.No segundo momento abrimos espaços para a apresentação do avançando na prática,onde os professores relataram as atividades desenvolvidas.E com toda certeza é um dos momentos grandiosos do encontro,porém ocorre as trocas de experiências;o que deu certo? O que não deu?de que forma retomar...Os cursistas relataram atividades fantásticas,voltadas á arte e produção.Dois cursistas utilizaram as obras de Tarsila Amaral,e foi muito interessante.No terceiro momento;encaminhamos umas atividades de produção e interpretação de texto;1)Interpretação da charge(desenho humorístico) de Quino.E que figura de linguagem está privilegiada.Página 154 tp2.2)Solicitei que os cursistas produzisse com seus colegas em dupla,um bilhete ou cartão,dirigido ao patrão,contando sua atitude.Pode ser uma argumentação contra ela,ou um comentário irônico em torno dela.3)Leia a produção do seu grupo.Observe as críticas e veja se há algo a ser modificado na produção.Da mesma forma,ouça atentamente a produção das outros e opine.Finalizamos com a aplicação de uma avaliação em relação aos conteúdos trabalhados.E encaminhamos os passos para a organização do seminário de literatura,conforme data combinada,31/10/09.

DÉCIMO QUARTO ENCONTRO DA TP2

DÉCIMO QUARTO ENCONTRO DA TP2
UNIDADE 5 OFICINA 3



No dia 17 de outubro de 2oo9,nas dependências da escola municipal Tancredo Neves,nos reunimos mais uma vez,para trabalharmos o décimo quarto encontro da tp2,unidade 5,com o tema “gramática e seus vários sentidos”,com o objetivo de resolver dúvidas e sistematizar as informações dos pontos principais das unidades;os sentidos da palavra gramática,o conceito e a constituição da frase e do período.Aperfeiçoar planejamento e a execução das atividades de linguagem (leitura e produção de texto e análise lingüísticas).Iniciamos com a leitura de um texto ampliando nossas referências,”o ensino da gramática no ensino fundamental e médio:a abordagem gramática mais adequada para se enfrentarem as questões decorrentes”,escrito nas páginas 36 e 37 do tp2.Após a leitura,discutimos sobre;como o ensino descritivo tem sido privilegiado nas escolas,e como deve ser o ensino de português,para que os professores não alterem sua metodologia do ensino de língua portuguesa.Foi um debate bastante rico.Uma das duplas,comentaram;que o ensino proposto apresenta seus conceitos de maneira sem significados,trazendo com efeito o desinteresse e nada atrativo.Porém a metodologia deve contemplar o prescritivo de maneiras contextualizadas e mais abrangente para que permita ao aluno a sua aproximação a esse ensino.Na continuidade levamos alguns pontos relevantes ao conteúdo das unidades 5 e 6.No segundo momento os cursistas fizeram a leitura dos seus relatórios referentes a aplicação do avançando na prática e relataram suas experiências em sala de aula,fazendo essa transposição foi apresentada de uma forma bem detalhada.Uma professora comentou de uma atividade,a mesma iniciou fazendo comentários pertinentes a oralidade,e então comentou que os alunos leram enfaticamente o texto proposto na página 101 “...o negócio do atropelamento...”,continuou relatando,que para entender melhor antes de realizar a produção,fizeram uma leitura compartilhada e discutiram a questão de ética nas questões de valores da pessoa humana e das leis de trânsito.Discutiram então a possibilidade de um texto oral poder ser chamado de texto.E os alunos,responderam que sim,pelo fato de ser primordial a oralidade para que se haja comunicação,sendo que a finalidade do texto entendido por eles seja essa.Segundo a professora Renata,propôs uma atividade em duplas,onde deveriam reapresentar o assunto na transposição de gêneros textuais,transformando esse texto oral em outro,em forma de carta,aviso,notícia de jornal,manual de instrução,poema,etc.Os grupos se reuniram e logo iniciaram a atividade,mas logo no início alguns tiveram dificuldades para iniciar a proposta no gênero escolhido,a professora disse que fez algumas intervenções para que os alunos continuassem depois,e a partir daquele momento a única dificuldade foi na grafia correta das palavras que exigiu a atenção.Continuou comentando que a socialização foi bastante tranqüila,leram seus textos e todos opinaram nas produções uns dos outros.Sobre o objetivo da atividade,segundo a professora,dois momentos foram curiosos.Um foi de duas alunas que solicitaram discutir o assunto numa peça teatral,usando as gírias da atividade anterior,e não acreditaram ser prudente que elas não fizessem,a professora disse que foi muito interessante,porque além de escreverem o texto,elas dramatizaram,o que empolgou os colegas.Outro momento muito rico,foi que ao finalizar a atividade os alunos se mobilizaram numa discussão sobre a segurança no trânsito,mesmo morando numa localidade onde isso não é um problema como nas cidades.Eles defendiam claramente que hoje a odeia vigente é a direção segura para si e os outros.A professora finalizou dizendo que esse tipo de discussão a deixa aliviada por saber que os alunos estão sensibilizados para as questões de cidadania,e espera que no futuro isso faça a diferença na convivência da humanidade.Na continuidade do encontro presencial,propomos umas atividades de leitura e produção de textos;produção de um parágrafo relacionado com o texto ampliando nossas referências,páginas:36 e 37,discutido anteriormente.E em seguida a leitura e interpretação do texto1 “Maria e Pedro na cova do vento”,texto 2 ;poema ‘os quatro(maus)elementos...,páginas.149 e 150.Terminamos encaminhando algumas questões para ser trabalhada no período vespertino com a etapa seguinte.

RELATÓRIIO DO DÉCIMO TERCEIRO ENCONTRO

RELATÓRIIO DO DÉCIMO TERCEIRO ENCONTRO

TP1 UNIDADE 3



Retornamos ás atividades durante o período vespertino no mesmo dia 03 de outubro de 2009,na ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES,com o tema “o texto como centro das experiências no ensino da língua”,objetivando conceituar textos,indicar as razões do estudo prioritário de textos o ensino aprendizagem de línguas,reconhecendo as diferentes partes de leitura do texto;*Identificar os traços da intertextualidade em nossa interação cotidiana;assim como identificar os pontos de vista nas diversas interações humanas.No primeiro momento os grupos já divididos se organizaram em estudo das unidades e respectivamente suas seções.E em seguida partimos para o seminário;exploraram os seguintes:*o que é texto?*por que trabalhar com textos,*os pactos de leitura, *a intertextualidade,*o diálogo entre textos,*as várias formas de intertextualidade,,*o ponto de vista,Na continuidade ocorreu a discussão dos tópicos referentes o tp1 unidade 3 e 4.Apresentação de slides com as figuras de fundo e conceituação:leitura,leitor e interlocutor.Foi uma atividade bem interessante,com uma boa participação de todos.No segundo momento abrimos espaços para a apresentação do avançando na prática,onde ocorreu a leitura dos relatórios,seguidos das atividades aplicadas em sala.foram feitos muitos comentários;uma professora relatou sobre a aplicação do avançando na prática da página 102,introduzindo com a atividade 04,página 101.Segundo a professo Marissol rerlatou,esta atividade foi selecionada por está a oralidade evidenciada na forma de um texto.E também por levantar questionamentos em torno de sua oralidade.A cursista ainda disse que leu e releu o texto,pois os alunos disseram que não haviam entendido e levantaram hipóteses.Depois a mesma sugeriu que os alunos ilustrassem a cena descrita no texto para em seguida fazerem a reescrita .Na continuidade ela falou solicitou que os alunos adequasse o texto lido e explorado ao gênero carta;já que vinha de encontro com o projeto que a referida professora estava desenvolvendo.A professora falou que os alunos produziram muito bem essa atividade.No terceiro momento apresentei em slide a história do “gato feio”.Pedi para que eles observassem;a argumentação e narração,intergenecidade e intertextualidade
de imagem num quadro com várias visões.No decorrer encaminhei uma atividade para que eles escolhessem uma fábula ou uma história infantil e reescrevessem em forma de paródia,fazendo alusão a um tema da atualidade.Na continuidade ocorreu as apresentações dos textos em paródias”:o gatinho feio”, “A Menina Generosa”.Logo após apresentei um slide com o hino nacional patrocinado.Os cursistas adoraram.Discutimos muito e comentaram que é uma atividade muito boa para trabalhar com os alunos.Finalizamos encaminhando o estudo do tp2 ,escolha e aplicação do avançando na prática para o próximo encontro.